Page 28 - Gushpanka365

‫רננה‪ ,‬רותי‪ ,‬נעמה והדס‪.‬‬
‫מאמינות בסטודנטים‬

‫כשאבינועם‬ ‫ואיך ההורים מתייחסים לכך שהסייע שלהם בעל צרכים מיוחדים?‬
‫היה תלמיד הוא‬ ‫״בעיקר חשוב להורים שאנחנו עוזרים לילד להתבטא‪ .‬חבר'ה על‬
‫הספקטרום אינם צריכים הרבה 'צומי'‪ ,‬אלא סבלנות״‪ .‬בתחילה רצה חגי‬
‫חש שהצוות‬ ‫ללמוד חינוך גופני או פיזיותרפיה‪ ,‬כי זה מרגיע אותו‪ ,‬וכעת הוא מתחיל‬
‫לא הבין אותו‪,‬‬ ‫קורס מאמני כושר כדי לאמן חבר'ה על הספקטרום‪ ,‬ובה בעת ימשיך לעבוד‬
‫היה לו קשה‪,‬‬ ‫כסייע‪ .‬לחגי מסר חשוב‪ :‬״הדבר החשוב ביותר בעבודות עם אנשים שלהם‬
‫והוא נהג לברוח‬ ‫קשיים בתקשורת הוא לדעת מתי צריך להקשיב‪ ,‬ואני רואה שלהרבה אנשים‬
‫מבית הספר‪.‬‬ ‫אין סבלנות‪ .‬ועוד דבר‪ :‬קשה לי לקרוא ולכתוב‪ ,‬ואני נעלב אם שופטים אותי‬
‫הוא אובחן בגיל‬ ‫בגלל זה‪ .‬אבא שלי אמר שאם מישהו מנסה להעליב אותי – פשוט להתעלם‬
‫שלוש‪ ,‬אך גילו‬
‫לו את האבחנה‬ ‫ממנו‪ ,‬לחייך ולנפנף״‪ ,‬הוא אומר וצוחק‪.‬‬
‫״למדינת ישראל ולמערכת החינוך שלה‪ ,‬למרות כל הביקורת‪ ,‬יש מענים‬
‫רק בכיתה י'‬ ‫מצוינים לאוכלוסית הצמי״ד מגיל לידה ועד גיל ‪ .21‬אבל יש משבר גדול‬
‫בגיל ‪ ,22‬כשהמענים הטובים של המערכת נגמרים‪ ,‬והבוגרים לכאורה‬
‫בליווי ובתיווך שלנו‪ .‬זה נתן להם הרבה מאוד כוח‪ .‬גם המורים התרגשו מאוד‪.‬‬ ‫נעלמים״‪ ,‬מסבירה הדס דוויק (‪ )46‬מנווה דניאל‪ ,‬ראש החוג לחינוך מיוחד‬
‫המורה של אבינועם וחגי התרגש במיוחד כי הוא זכר שכשהם היו ילדים היו‬ ‫במכללת הרצוג ודוקטורנטית בתחום‪ ,‬את הרקע למיזם‪ .‬״בשנים האחרונות‬
‫להם קשיים והוא אמר להם אז שהוא לא מוותר עליהם״‪ .‬נעמה מסכמת‪:‬‬ ‫החלו תוכניות של מכללות תעסוקתיות‪ .‬לפני כשנה נוצר המפגש עם שק״ל‪,‬‬
‫״כאמירה לחברה זה פורץ דרך ומרגש‪ .‬מגיע לחבר'ה האלה להגשים את‬ ‫וזו הייתה אהבה ממבט ראשון‪ .‬יש כאן כמה יתרונות‪ :‬ראשית – לסטודנטים‬
‫עצמם בתחום שהם בוחרים‪ ,‬ואנחנו‪ ,‬החברה‪ ,‬מחויבים לאפשר להם לעשות‬ ‫של המכללה‪ :‬שילוב של התוכנית מאפשר לסטודנטים בקמפוס לפגוש‬
‫עמיתים עם צרכים מיוחדים‪ .‬שנית – גם לתלמידי ישראל מגיע לפגוש‬
‫זאת ולראות אותם באמת‪ ,‬ולא רק את המוגבלות שלהם״‪.‬‬ ‫אנשי צוות ממגוון אוכלוסיות‪ .‬זה עוזר להם לקבל את האחר‪ .‬שלישית‪,‬‬
‫״הרצוג היא אחת משש מכללות שלנו״‪ ,‬מסכמת רננה ישראל (‪ )36‬מכפר‬ ‫ואולי החשוב מכול – התלמידים בתוכנית מרוויחים ממנה‪ .‬היא נותנת‬
‫עציון‪ ,‬רכזת מכללות תעסוקתיות בעמותת שק״ל‪ .‬״שק״ל משלבת בקהילה‪,‬‬ ‫להם המון‪ :‬חוץ מפרנסה‪ ,‬יש כאן זהות‪ ,‬קשרים‪ ,‬דימוי עצמי ועבודת צוות‪.‬‬
‫ותחום המכללות הוא נדבך שהיה חסר בשילוב‪ .‬יש עוד דרך לפנינו עד‬ ‫בתי הספר משוועים לתומכי הוראה‪ ,‬ואנחנו מביאים אנשי צוות מסורים‬
‫לשילוב מושלם‪ ,‬ולא כל הדלתות נפתחו בפנינו בקלות השנה‪ ,‬זה דורש‬ ‫שרואים בעבודה אידאולוגיה‪ .‬יש פה רווח לכל הכיוונים״‪ .‬היא מספרת‬
‫עבודה‪ .‬אנחנו עוד לא שם‪ ,‬כיום אנחנו בונים את המסד‪ .‬נדרשת עבודה‬ ‫שבניית התוכנית עוררה שיחות על נושאים שלא תוכננו מראש‪ ,‬כמו היגיינה‬
‫עם הרשויות בנושאי תקנים ותקציבים כחלק מהשינוי בחברה‪ .‬ועדיין‪,‬‬ ‫אישית‪ ,‬התמודדות עם כישלונות ומרחב אישי‪ ,‬כדי להכין את התלמידים‬
‫הסטודנטים שלנו‪ ,‬בוגרי התוכנית היום‪ ,‬תמיד יצטרכו תמיכה והתאמות שהן‬
‫לשוק העבודה‪.‬‬
‫התנאי להצלחה‪ ,‬ולכן אנחנו מלווים אותם גם בהמשך הדרך״‪.‬‬ ‫״היה לנו חשוב לחבר בין העבודה האקדמית לשטח‪ ,‬ונוצרה הזנה הדדית״‪,‬‬
‫מדגישה נעמה עמית (‪ )36‬מנווה דניאל‪ ,‬רכזת ומנהלת התוכנית ומדריכת‬
‫הרישום למחזור נוסף בעיצומו! הפנייה והגשת מועמדות‬ ‫שילוב ברשת אינקלו‪ .‬״היו השנה הרבה סיפורי הצלחה מרגשים‪ .‬למשל‪,‬‬
‫דרך עמותת שק"ל ובהכרה במנהל מוגבלויות ברווחה‪.‬‬ ‫כל אחד מהסטודנטים חשב במה הוא חזק והביא את זה מעצמו לכיתה‪,‬‬

‫למעוניינים לפרטים נוספים ניתן לפנות לרננה ישראל‪:‬‬

‫‪renanau@shekel.org.il | 052-2380698‬‬

‫גיליון ‪ | 365#‬י׳ באב תשפ״ו | ‪24.7.2026‬‬ ‫‪ 28‬גּושפנקה‬